|
Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад "Веселый Светлячок"
Основные принципы стандарта:
поддержки специфики и разнообразия детства;
сохранения уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека;
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;
уважение личности ребенка как обязательное требование ко всем взрослым участникам образовательной деятельности;
осуществление образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.
Стандарт направлен на достижение следующих целей:
повышение социального статуса дошкольного образования;
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Стандарт направлен на решение следующих задач:
охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
создания благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;
формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
определения направлений для систематического взаимодействия физических и юридических лиц, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений.
Соответствие Основной образовательной программы ЧДОУ "Детский сад "Веселый Светлячок" ФГОС ДО
Положения ФГОС ДО |
Положения Основной образовательной программы ДОУ |
Образовательная деятельность строится на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования |
Вся работа в Монтессори-среде, индивидуальная и групповая, строится с учетом особенностей каждого ребенка. Ребенок выбирает себе работу исходя из собственных интересов и способностей |
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным субъектом образовательных отношений |
Основная модель организации образовательного процесса — самостоятельная и совместная с взрослым деятельность. Ребенок и взрослый - оба субъекты взаимодействия. Они равны по значимости, каждый в равной степени ценен, хотя взрослый, конечно, и старше, и опытней. |
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности |
Основными видами детской деятельности являются игровая, исследовательская, художественная, коммуникативная; огромную роль в гармоничном развитии детей играет их двигательная активность. Монтессори — среда предоставляет каждому ребенку возможность овладеть различными способами исследовательской деятельности, реализовать потребность в движении, в изобразительном творчестве; совместная деятельность детей в подгруппах стимулирует коммуникативную деятельность, в ходе которой дети делятся своими познаниями с окружающими |
Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей) |
Разнообразие материалов разного уровня сложности в специально подготовленной Монтессори-среде, разновозрастной состав группы обеспечивают каждому ребенку возможность развиваться в своем собственном темпе; основным мотивом познавательной и другой деятельности ребенка является его интерес. |
Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения |
Во время работы в Монтессори-среде ребенку предоставляется свобода выбора материала, места работы, продолжительности работы и партнера (или его отсутствие) для работы |
Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность |
Поддержка родителей (законных
представителей) в воспитании детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность происходит через различные виды совместной деятельности детей, родителей и педагогов: подготовка к праздничным
мероприятиям, участие родителей в образовательных проектах и др. |
Недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой,
исследовательской, проектной, продуктивной и т.д.) |
Образовательный процесс предполагает внесение изменений в планы, программы с учетом потребностей и интересов детей, поддерживается любая позитивная инициатива каждого ребенка |
Установление правил взаимодействия в разных ситуациях, которые помогают формировать позитивные, доброжелательные взаимоотношения между детьми, развивать коммуникативные способности детей, развивать умение работать в группе |
В каждой группе есть правила жизни в детском саду, в т.ч. правила работы в Монтессори — классе; каждое правило перед принятием обсуждается педагогом и детьми группы, дети понимают его смысл и назначение, стараются регулировать свои действия в соответствии с этими правилами |
Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития ребенка |
В каждом материале Монтессори-среды заложен принцип возможности усложнения работы с ним; разновозрастной состав группы предполагает наличие в среде одновременно материалов разного уровня сложности, что позволяет каждому ребенку реализовывать свой потенциал не зависимо от потенциала сверстников |
Свободный доступ детей (в т.ч. с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности |
Все материалы в Монтессори-среде находятся в свободном доступе, расположены на открытых полках на уровне роста детей |
| |